沈春澜扶额走来走去。所以饶星海是知道这个规定的，他知道沈春澜会成为他的监护人，所以阳得意拿来名单的时候也不觉得这是什么大事情，不管是谁，饶星海总会有一个“监护人”。沈春澜觉得脸上烧得厉害，他确实被饶星海戏弄了，刚刚的胡说八道简直不像个老师。
曹回那边还没挂电话：“你们班上有孤儿？不容易啊。”
上课铃声响了，沈春澜挂了电话走进教室。他花了许多心思准备的课件和无数生动有趣的案例都在等待他开始第一节课。
他看了几眼最后一排的饶星海。饶星海坐得端正，和其他学生一样正盯着他。
【该生在小学与中学时期没有接受过任何与哨兵、向导等特殊人类相关的系统性指导……无法准确理解性反应……】他想起了海域检测报告里的话。
沈春澜关了投影仪。幕布缓慢上升，他转身在黑板上写下三个字：性反应。
“我知道昨天大家都上了通识课。‘哨兵通识’是曹回老师负责的，‘向导通识’是张晓媛老师负责的，昨天应该上到第一章的第三节？”沈春澜语气轻快地问。
学生们纷纷点头，有些迷惑。他们手里的《特殊人类认知科学导论》教科书上，第一章明明是“什么是认知科学”，这可跟性反应没有任何关系。
“性反应是第三章，估计下个月你们才会接触到它的具体内容。”沈春澜指着身后的三个大字，“性反应，是每一个哨兵和向导在进入青春期之后都会出现的生理现象。它的显著特点是，不可控，但可抑制。”
不可控，是指哨兵和向导无法控制自己在何时、何地，因为接触何人而产生性反应。
可抑制，是指它可以通过药物或者自我压抑来消解。
沈春澜一直用余光注意着饶星海。在讲到这部分的时候，饶星海的姿势变了，他靠在了椅背上，这是远离说话者的一种防御姿态。
嚯，有意思。沈春澜这回有点儿想笑了。
他的神情愈发轻松：“那么，第一个问题：为什么性反应不可控？”
大部分学生都面露茫然和好奇，唯有班上考分第一名的宫商低下头，摸了摸自己的鼻子。
“秘密在这里。”沈春澜指着自己的鼻子，“包括人类在内，在许多哺乳类动物的鼻腔中，都有一个名为犁鼻器的器官。”
犁鼻器是一种嗅觉的辅助器官，在18、19世纪被发现并进入解剖学家的视野时，人们还不太清楚它具体的作用——直到20世纪中叶，人类发现了信息素：费洛蒙。
几乎所有的动物都会携带信息素。它是一种可以被特定的嗅觉器官察觉，并引起对方某些情绪、行为或生理反应的不挥发物质。
沈春澜讲到这里，所有学生都恍然大悟。
“费洛蒙带来的信息会被犁鼻器捕获，最终抵达我们的下丘脑，由下丘脑来负责整合。”沈春澜在黑板上花了一个过程图，“第二个问题：下丘脑是负责什么的？”
考分第一名的宫商小声地开口，像是在回答他的问题，也像是思考：“内分泌……激素……”
“对。”沈春澜用红色粉笔在“下丘脑”字样上拉出一个箭头，龙飞凤舞地写，他的字很好看，“激素。”
简单来说，哨兵和向导身上的费洛蒙携带着与生殖相关的生物讯息，而他们发达的犁鼻器能够精准地捕捉这些信息，并且影响他们本身的激素分泌。激素分泌的变化会引发哨兵或者向导的一系列生理反应：多汗、呼吸急促、瞳孔放大、毛细血管充血、战栗，等等。
这些全都是性反应的症状。
“第三个问题，”沈春澜很高兴地看到，班上的人完全被自己所讲的内容吸引了，“也是最重要的一个问题：为什么哨兵和向导的犁鼻器异常发达？”
事实上，人类的犁鼻器在长久的进化中，因为用处实在不大，到现在已经几乎完全退化。
有几个反应快的学生已经微微张大了嘴巴，周是非率先叫了出来：“返祖！”
“对，返祖。”沈春澜点头，“学界有一种研究流派坚持认为，哨兵向导和半丧尸化人类、地底人这些因为病毒影响而产生变异的人类不同，哨兵向导身上有明显的人类返祖痕迹，证据之一就是犁鼻器。”
他转身面对黑板，继续书写。
因为这一迥异于普通人类的解剖学特征，哨兵和向导拥有了新的生物学意义。人类进化的过程中似乎出现了某些异常的节点，遍布全球的哨兵向导是占比最高的特殊人类，虽然在人数上仍旧远远少于普通人类，但他们的数量已经足以证实，这并不是偶然的返祖现象。
“我们恐惧某个东西，是因为我们不了解它，而当我们开始理解‘性反应’的产生机制，哨兵向导就不再是下流、无耻的代名词了。我们的污名化因为犁鼻器和费洛蒙的发现而中止。”沈春澜没有看饶星海，但他这些话确实是对饶星海说的，“性反应，就跟我们入学体检接受的膝跳反射一样，它是因为受到外界刺激而产生的，是一种再自然不过的生理现象。我们对某个人产生性反应，这没有任何爱情上的意义，除非我们真的喜欢那个人。”
学生们全都盯着他。沈春澜知道，自己虽然不太懂管理学生，但上课他还是游刃有余的。
“理解性反应，是认识哨兵和向导身份的重要一步。探索特殊人类的返祖现象，能让我们更熟悉自己的历史。而如何理解特殊人类，如何理解哨兵和向导本身，如何理解人类，这就是认知科学的意义。”沈春澜说，“人是生物的人，同时也是历史的人，是社会的人。”
所有人都全神贯注。
“认知科学是一门新兴学科，它是为了认知人和人的历史、现在、未来而产生的。”沈春澜一个个地指着他方才书写的单词：“神经科学，哲学，心理学，人类学，教育学，语言学，人工智能，这是认知科学涵盖的七个学科。而我们这门‘特殊人类认知科学’还多了一门生物学。它们共同支撑着这个科学领域，而我们接下来四年里，将会从不同的角度和层面去探索一个重要的问题：我们的大脑，我们本身，是怎么应对这个世界的。”
这是特殊人类认知科学专业的学生们上的第一门课。沈春澜告诉他们的，是一门陌生的学科存在的意义，以及它是如何跟所有人的生活产生关联的。
·
上午的三节课结束了，饶星海很神奇地没有打呵欠。回宿舍的路上，他听见周是非和班上一个似乎有点儿面熟的同学聊天。饶星海还记不清班上所有人的名字，更无法把名字和脸对上号，他只知道那是楼上415的人。
曹回那边还没挂电话：“你们班上有孤儿？不容易啊。”
上课铃声响了，沈春澜挂了电话走进教室。他花了许多心思准备的课件和无数生动有趣的案例都在等待他开始第一节课。
他看了几眼最后一排的饶星海。饶星海坐得端正，和其他学生一样正盯着他。
【该生在小学与中学时期没有接受过任何与哨兵、向导等特殊人类相关的系统性指导……无法准确理解性反应……】他想起了海域检测报告里的话。
沈春澜关了投影仪。幕布缓慢上升，他转身在黑板上写下三个字：性反应。
“我知道昨天大家都上了通识课。‘哨兵通识’是曹回老师负责的，‘向导通识’是张晓媛老师负责的，昨天应该上到第一章的第三节？”沈春澜语气轻快地问。
学生们纷纷点头，有些迷惑。他们手里的《特殊人类认知科学导论》教科书上，第一章明明是“什么是认知科学”，这可跟性反应没有任何关系。
“性反应是第三章，估计下个月你们才会接触到它的具体内容。”沈春澜指着身后的三个大字，“性反应，是每一个哨兵和向导在进入青春期之后都会出现的生理现象。它的显著特点是，不可控，但可抑制。”
不可控，是指哨兵和向导无法控制自己在何时、何地，因为接触何人而产生性反应。
可抑制，是指它可以通过药物或者自我压抑来消解。
沈春澜一直用余光注意着饶星海。在讲到这部分的时候，饶星海的姿势变了，他靠在了椅背上，这是远离说话者的一种防御姿态。
嚯，有意思。沈春澜这回有点儿想笑了。
他的神情愈发轻松：“那么，第一个问题：为什么性反应不可控？”
大部分学生都面露茫然和好奇，唯有班上考分第一名的宫商低下头，摸了摸自己的鼻子。
“秘密在这里。”沈春澜指着自己的鼻子，“包括人类在内，在许多哺乳类动物的鼻腔中，都有一个名为犁鼻器的器官。”
犁鼻器是一种嗅觉的辅助器官，在18、19世纪被发现并进入解剖学家的视野时，人们还不太清楚它具体的作用——直到20世纪中叶，人类发现了信息素：费洛蒙。
几乎所有的动物都会携带信息素。它是一种可以被特定的嗅觉器官察觉，并引起对方某些情绪、行为或生理反应的不挥发物质。
沈春澜讲到这里，所有学生都恍然大悟。
“费洛蒙带来的信息会被犁鼻器捕获，最终抵达我们的下丘脑，由下丘脑来负责整合。”沈春澜在黑板上花了一个过程图，“第二个问题：下丘脑是负责什么的？”
考分第一名的宫商小声地开口，像是在回答他的问题，也像是思考：“内分泌……激素……”
“对。”沈春澜用红色粉笔在“下丘脑”字样上拉出一个箭头，龙飞凤舞地写，他的字很好看，“激素。”
简单来说，哨兵和向导身上的费洛蒙携带着与生殖相关的生物讯息，而他们发达的犁鼻器能够精准地捕捉这些信息，并且影响他们本身的激素分泌。激素分泌的变化会引发哨兵或者向导的一系列生理反应：多汗、呼吸急促、瞳孔放大、毛细血管充血、战栗，等等。
这些全都是性反应的症状。
“第三个问题，”沈春澜很高兴地看到，班上的人完全被自己所讲的内容吸引了，“也是最重要的一个问题：为什么哨兵和向导的犁鼻器异常发达？”
事实上，人类的犁鼻器在长久的进化中，因为用处实在不大，到现在已经几乎完全退化。
有几个反应快的学生已经微微张大了嘴巴，周是非率先叫了出来：“返祖！”
“对，返祖。”沈春澜点头，“学界有一种研究流派坚持认为，哨兵向导和半丧尸化人类、地底人这些因为病毒影响而产生变异的人类不同，哨兵向导身上有明显的人类返祖痕迹，证据之一就是犁鼻器。”
他转身面对黑板，继续书写。
因为这一迥异于普通人类的解剖学特征，哨兵和向导拥有了新的生物学意义。人类进化的过程中似乎出现了某些异常的节点，遍布全球的哨兵向导是占比最高的特殊人类，虽然在人数上仍旧远远少于普通人类，但他们的数量已经足以证实，这并不是偶然的返祖现象。
“我们恐惧某个东西，是因为我们不了解它，而当我们开始理解‘性反应’的产生机制，哨兵向导就不再是下流、无耻的代名词了。我们的污名化因为犁鼻器和费洛蒙的发现而中止。”沈春澜没有看饶星海，但他这些话确实是对饶星海说的，“性反应，就跟我们入学体检接受的膝跳反射一样，它是因为受到外界刺激而产生的，是一种再自然不过的生理现象。我们对某个人产生性反应，这没有任何爱情上的意义，除非我们真的喜欢那个人。”
学生们全都盯着他。沈春澜知道，自己虽然不太懂管理学生，但上课他还是游刃有余的。
“理解性反应，是认识哨兵和向导身份的重要一步。探索特殊人类的返祖现象，能让我们更熟悉自己的历史。而如何理解特殊人类，如何理解哨兵和向导本身，如何理解人类，这就是认知科学的意义。”沈春澜说，“人是生物的人，同时也是历史的人，是社会的人。”
所有人都全神贯注。
“认知科学是一门新兴学科，它是为了认知人和人的历史、现在、未来而产生的。”沈春澜一个个地指着他方才书写的单词：“神经科学，哲学，心理学，人类学，教育学，语言学，人工智能，这是认知科学涵盖的七个学科。而我们这门‘特殊人类认知科学’还多了一门生物学。它们共同支撑着这个科学领域，而我们接下来四年里，将会从不同的角度和层面去探索一个重要的问题：我们的大脑，我们本身，是怎么应对这个世界的。”
这是特殊人类认知科学专业的学生们上的第一门课。沈春澜告诉他们的，是一门陌生的学科存在的意义，以及它是如何跟所有人的生活产生关联的。
·
上午的三节课结束了，饶星海很神奇地没有打呵欠。回宿舍的路上，他听见周是非和班上一个似乎有点儿面熟的同学聊天。饶星海还记不清班上所有人的名字，更无法把名字和脸对上号，他只知道那是楼上415的人。