“一小时后会有研学游的孩子前来参观瓷片展，但是今天不是周末，平时义务讲解的志愿者们都没空，所以我想请你们义务为这些孩子讲解，让他们更好地了解瓷都瓷器的历史文化。
“你们不用担心知识储备量不足，不用非常专业，给你们的资料上面都有标注展区相应区块对应的哪段讲解词，你们只要记下来就行。”
于子洛一听要记词，一阵绝望：“我完了，我可是一个连自己写的歌词都要记上三天的人。”
他心如死灰地前后翻了翻资料。
五号字体！九页！双面印刷！
还限时一小时！
天要亡他于子洛。
便见林竹左右看了看大家手上的资料，说：“既然大家的资料都是一样的，那我们分工记忆吧，一人记一部分，这样工作量会少一些。”
于子洛眨了眨眼。
对哦。
九页的资料，平均下来一人1.8页，考虑到在场五个人，就只有于子洛不是演员，记忆力大概率不及其他四位演员，便决定于子洛记一页，其他四人各记两页。
五人在自己负责的讲解词对应的展区前各自默默记着。
林竹记忆力好，讲解词虽然不是枯燥文字就是各种数据年份，但逻辑还算通畅，一个小时的记忆时间绰绰有余。
而其他演员拍戏这么多年，怎么说也都有着一定的台词功底，一个小时两页的资料虽然有些难度，但大致也能记忆下来。
反观于子洛就没这么顺利了，在限时一小时的最后十五分钟，于子洛勉强支撑在崩溃边缘，拿着资料向早就背完自己的讲解词、正对着墙上贴出形状的瓷片若有所思、在暖黄灯光下站成一幅安静美好的画的魅力少年林竹求助。
林竹不知正在想什么，于子洛喊了他好几声才反应过来，见对方哭丧着脸，林竹无奈失笑，拿过自己的资料，十分轻松地背完了于子洛记不完的讲解词。
一个小时结束后，五位嘉宾刚刚来得及穿戴好志愿服，配上小扩音器，研学游的孩子们便到了。
于子洛原本还因为林竹替他分担了记忆台词的工作而高兴无比，嘴角带笑，十分期待接下去的讲解。
然而一见到研学游的那些孩子们，于子洛怎么也笑不出来了。
不为别的，正因为他们的讲解对象，那些研学游的孩子，真的就是“孩子”。
目测没有一个是十岁往上的，随口一问都是“刚从幼儿园大班升上一年级”的小小小孩。
这个年纪，吵闹无比，蹦跳俱佳，见到新奇事物发出的尖叫可隔墙震坏分贝仪。
第一个讲解的于子洛对着一群注意力完全没放在自己身上、已经以自己为圆心分散到整个展厅的讲解对象，觉得自己宛如跌落人生谷底。
“林竹！”于子洛悲哀且卑微，“我无能为力啊……”
林竹“噗呲”一笑，说：“我来。”
他随手招呼来身旁的几个小孩，指着墙壁上碎瓷片粘起来的“画”，问他们：“你们知道这幅画上有什么吗？”
几个小孩目不转睛地盯着画，歪头思考。
四位嘉宾被林竹这么一问，也将注意力转移到“画”上。
阿依努尔看了片刻，小声对其他三人惊喜说道：“画上有一只长颈鹿诶！你们看，中间蓝色的纹饰如果在转角处断开，连上外圈的白色纹饰，真的就是一只长颈鹿！”
其他人顺着阿依努尔的说法，果不其然在来自不同瓷片、繁杂的纹饰里勾勒出一只活灵活现的长颈鹿。
就像是一幅色觉检查图，长颈鹿就是色觉正常的人可看到的“数字”。
但是因为这幅“画”上的纹饰过于繁杂，勾勒出来的形象并非一眼可辨，不仔细看的话察觉不出怪异，而他们方才又都只顾着埋头记讲解词，也就记忆力和观察力超强的林竹有这个时间和眼神能够看出来。
四个嘉宾观察到画上的巧妙后，围在林竹身旁的一个小男孩也紧接着高高举起手，兴奋道：“我知道！我知道了！这上面有一只长颈鹿！”
其他小孩被这么一说，也陆陆续续惊呼：
“真的有长颈鹿！”
“我也看到了！”
“好神奇！”
四散在展厅的其他小孩被林竹这边的动静吸引，纷纷凑上前来，在林竹身旁围出一个圈。
“你们不用担心知识储备量不足，不用非常专业，给你们的资料上面都有标注展区相应区块对应的哪段讲解词，你们只要记下来就行。”
于子洛一听要记词，一阵绝望：“我完了，我可是一个连自己写的歌词都要记上三天的人。”
他心如死灰地前后翻了翻资料。
五号字体！九页！双面印刷！
还限时一小时！
天要亡他于子洛。
便见林竹左右看了看大家手上的资料，说：“既然大家的资料都是一样的，那我们分工记忆吧，一人记一部分，这样工作量会少一些。”
于子洛眨了眨眼。
对哦。
九页的资料，平均下来一人1.8页，考虑到在场五个人，就只有于子洛不是演员，记忆力大概率不及其他四位演员，便决定于子洛记一页，其他四人各记两页。
五人在自己负责的讲解词对应的展区前各自默默记着。
林竹记忆力好，讲解词虽然不是枯燥文字就是各种数据年份，但逻辑还算通畅，一个小时的记忆时间绰绰有余。
而其他演员拍戏这么多年，怎么说也都有着一定的台词功底，一个小时两页的资料虽然有些难度，但大致也能记忆下来。
反观于子洛就没这么顺利了，在限时一小时的最后十五分钟，于子洛勉强支撑在崩溃边缘，拿着资料向早就背完自己的讲解词、正对着墙上贴出形状的瓷片若有所思、在暖黄灯光下站成一幅安静美好的画的魅力少年林竹求助。
林竹不知正在想什么，于子洛喊了他好几声才反应过来，见对方哭丧着脸，林竹无奈失笑，拿过自己的资料，十分轻松地背完了于子洛记不完的讲解词。
一个小时结束后，五位嘉宾刚刚来得及穿戴好志愿服，配上小扩音器，研学游的孩子们便到了。
于子洛原本还因为林竹替他分担了记忆台词的工作而高兴无比，嘴角带笑，十分期待接下去的讲解。
然而一见到研学游的那些孩子们，于子洛怎么也笑不出来了。
不为别的，正因为他们的讲解对象，那些研学游的孩子，真的就是“孩子”。
目测没有一个是十岁往上的，随口一问都是“刚从幼儿园大班升上一年级”的小小小孩。
这个年纪，吵闹无比，蹦跳俱佳，见到新奇事物发出的尖叫可隔墙震坏分贝仪。
第一个讲解的于子洛对着一群注意力完全没放在自己身上、已经以自己为圆心分散到整个展厅的讲解对象，觉得自己宛如跌落人生谷底。
“林竹！”于子洛悲哀且卑微，“我无能为力啊……”
林竹“噗呲”一笑，说：“我来。”
他随手招呼来身旁的几个小孩，指着墙壁上碎瓷片粘起来的“画”，问他们：“你们知道这幅画上有什么吗？”
几个小孩目不转睛地盯着画，歪头思考。
四位嘉宾被林竹这么一问，也将注意力转移到“画”上。
阿依努尔看了片刻，小声对其他三人惊喜说道：“画上有一只长颈鹿诶！你们看，中间蓝色的纹饰如果在转角处断开，连上外圈的白色纹饰，真的就是一只长颈鹿！”
其他人顺着阿依努尔的说法，果不其然在来自不同瓷片、繁杂的纹饰里勾勒出一只活灵活现的长颈鹿。
就像是一幅色觉检查图，长颈鹿就是色觉正常的人可看到的“数字”。
但是因为这幅“画”上的纹饰过于繁杂，勾勒出来的形象并非一眼可辨，不仔细看的话察觉不出怪异，而他们方才又都只顾着埋头记讲解词，也就记忆力和观察力超强的林竹有这个时间和眼神能够看出来。
四个嘉宾观察到画上的巧妙后，围在林竹身旁的一个小男孩也紧接着高高举起手，兴奋道：“我知道！我知道了！这上面有一只长颈鹿！”
其他小孩被这么一说，也陆陆续续惊呼：
“真的有长颈鹿！”
“我也看到了！”
“好神奇！”
四散在展厅的其他小孩被林竹这边的动静吸引，纷纷凑上前来，在林竹身旁围出一个圈。