第三十四章 看图写作
“同学们,上课时间就要到了,请马上回到教室……”
喇叭里的预备铃声响起,王孝亮见状,一把把巧克力塞在苏晴的手里,便不再理会她,一个劲的向前跑去。
苏晴嘴角一抽,看了看王孝亮的背影,又看了看手里的巧克力,突然笑了,行吧,她真是败在这个耿直男孩的手里了。
而且,这个时候的人,还不知道巧克力其实是用了表白的,而王孝亮已经表明,他只是为了表达自己的歉意,并没有任何意思。
既然如此,不收白不收,到手的好东西,如果不收,那实在不是苏晴的风格。
上课的时间越来越近,零零散散的学生快速的跑着,苏晴也不例外,看着王孝亮已经消失的背影,苏晴深表无奈,他干嘛不等她?跑这么快干嘛?
苏晴前脚刚踏入教室,老师后脚就来了,苏晴不禁松了一口气,刚才真的好险。
将巧克力放到抽屉里,苏晴看王孝亮桌子上的语文书,便知道这节课是语文老师的课,立马从抽屉里摸索出语文书,放在桌子上,然后端正的坐着。
秦正羽瞄了一眼苏晴抽屉里的巧克力,挑眉,并没有说什么。
“上课。”
“起立。”
“同学们好。”
“老师好。”
“请坐。”
一系列准备动作结束之后,老师这才缓缓看向苏晴,不,是看向苏晴背后的秦正羽。
老师年纪不大,大概也就二十八九的样子,长得特别漂亮,笑起来有一对儿酒窝,就是个子不怎么高,不过看起来特别的小巧玲珑。
“听说班里来了一个优秀的转学生,作为老师的我真的很高兴,希望转学生能够在六一班快乐的学习,努力的融入我们六一班这个大家庭,同学们,用你们热烈的掌声欢迎一下我们的转学生。”
语文老师不愧是语文老师,说起话来那也不是盖的,立马点燃了全班的激情,各个奋力的鼓掌,生怕转学生看不到他们的热情似的。
“谢谢。”秦正羽也实在受不了大家的热情,只好起身,对着大家说了一声谢谢后,便又乖乖的坐下,其实他更希望大家安静一点。
“好,很好,那么这节课我们就要开始了。”语文老师对着秦正羽点了点头后,就来到讲台上打开文件夹,电脑屏幕上立刻放出了几个大字。
看图写作——
噗,这不是小学一年级的内容吗,老师把它搬过来干嘛?
这是全班同学的共鸣。
可是苏晴知道,老师这么做,自然有她的用意,苏晴记得,好像是在某一年的高考上,最后一道作文题就是看图写作。
连高考都能出看图写作,那么平时,可见看图写作的重要性了,不得不说,这老师还是有点本事的。
“同学们还记得老师上节课和你们说过的内容吗,看图写作是先仔细观察图画,然后根据图画的内容或意思来写一篇作文,那么老师下面就放出一张图片,请一位同学上来看图写作,不过这个写作可不是写到本子上,而是站在讲台上,用口头的形式表现出来。”
喇叭里的预备铃声响起,王孝亮见状,一把把巧克力塞在苏晴的手里,便不再理会她,一个劲的向前跑去。
苏晴嘴角一抽,看了看王孝亮的背影,又看了看手里的巧克力,突然笑了,行吧,她真是败在这个耿直男孩的手里了。
而且,这个时候的人,还不知道巧克力其实是用了表白的,而王孝亮已经表明,他只是为了表达自己的歉意,并没有任何意思。
既然如此,不收白不收,到手的好东西,如果不收,那实在不是苏晴的风格。
上课的时间越来越近,零零散散的学生快速的跑着,苏晴也不例外,看着王孝亮已经消失的背影,苏晴深表无奈,他干嘛不等她?跑这么快干嘛?
苏晴前脚刚踏入教室,老师后脚就来了,苏晴不禁松了一口气,刚才真的好险。
将巧克力放到抽屉里,苏晴看王孝亮桌子上的语文书,便知道这节课是语文老师的课,立马从抽屉里摸索出语文书,放在桌子上,然后端正的坐着。
秦正羽瞄了一眼苏晴抽屉里的巧克力,挑眉,并没有说什么。
“上课。”
“起立。”
“同学们好。”
“老师好。”
“请坐。”
一系列准备动作结束之后,老师这才缓缓看向苏晴,不,是看向苏晴背后的秦正羽。
老师年纪不大,大概也就二十八九的样子,长得特别漂亮,笑起来有一对儿酒窝,就是个子不怎么高,不过看起来特别的小巧玲珑。
“听说班里来了一个优秀的转学生,作为老师的我真的很高兴,希望转学生能够在六一班快乐的学习,努力的融入我们六一班这个大家庭,同学们,用你们热烈的掌声欢迎一下我们的转学生。”
语文老师不愧是语文老师,说起话来那也不是盖的,立马点燃了全班的激情,各个奋力的鼓掌,生怕转学生看不到他们的热情似的。
“谢谢。”秦正羽也实在受不了大家的热情,只好起身,对着大家说了一声谢谢后,便又乖乖的坐下,其实他更希望大家安静一点。
“好,很好,那么这节课我们就要开始了。”语文老师对着秦正羽点了点头后,就来到讲台上打开文件夹,电脑屏幕上立刻放出了几个大字。
看图写作——
噗,这不是小学一年级的内容吗,老师把它搬过来干嘛?
这是全班同学的共鸣。
可是苏晴知道,老师这么做,自然有她的用意,苏晴记得,好像是在某一年的高考上,最后一道作文题就是看图写作。
连高考都能出看图写作,那么平时,可见看图写作的重要性了,不得不说,这老师还是有点本事的。
“同学们还记得老师上节课和你们说过的内容吗,看图写作是先仔细观察图画,然后根据图画的内容或意思来写一篇作文,那么老师下面就放出一张图片,请一位同学上来看图写作,不过这个写作可不是写到本子上,而是站在讲台上,用口头的形式表现出来。”