使用者可以在记忆中看到自己原本没有注意到，甚至没有用肉眼看到过的细节，这很神奇，林灼想过，或许魔石读取的并不是使用者储存在大脑中的记忆，而是读取了使用者鲜血中蕴含的魔法元素的记忆。
魔法元素没有五感，它们只有感知，且一部分魔法元素会永久留在魔法生物的身体里，所以仅靠一滴血中的魔法元素，魔石就能读取使用者过去任何时间里的记忆，甚至是过往半辈子。
林灼来到据说是放置魔石的储物间，储物间很大很空旷，除了静静矗立的魔石再也没有其他东西。
林灼进门第一件事就是动用魔力把储物间的门窗全都关上，窗户边的窗帘她也没放过，厚重的布帘刷地一声展开，彻底隔绝室外的光线。
接着她走向魔石，几道禁制随着她的脚步声咔咔落下，把储物间打造成了一个任何人都无法从外面窥探的黑匣子。
然而意外还是发生了——
“等等等等，你要干什么？谋杀我吗？”
熟悉的声音响起，林灼脚下一顿，接着调转方向绕到了魔石后面。
魔石后面，是一张雕刻出的人脸，林灼认出这张粗犷的脸属于早上她见过的那座被放在校门口看门的石像。
林灼：“……”
她说怎么她入学那会儿没见到校门口有看门石像，搞半天看门石像就是她要借的那块魔石。
百年前这么奢侈的吗？居然拿魔石当看门狗来用。
林灼站在石像面前，一言不发。
石像被林灼的静默搞得有些慌：“你不打算解释一下吗？难道你真的要谋杀我？”
林灼没有回答，转身朝门口走去。
——开玩笑，这座石像那么多话，谁知道它会不会把她的过往和来历都哔哔出去。
别的都好说，要让古尔薇格知道她来自未来，目标是完善穿越时间的魔法阵，说不定会再一次阻止她。
那就麻烦了。
林灼思来想去，觉得最好的办法便是使用完魔石就把它轰掉，毁石灭迹。
可她要这么做，后续古尔薇格校长绝不会允许她进入学校图书馆，甚至有可能对她采取强制措施。
所以她决定先去把自己需要的资料查清楚，最后再来找魔石读取记忆，读取完就把魔石毁了，逃离学校。
看到林灼打算离开，石像又不满道：“嘿你什么意思？！你还没有使用我呢！”
“没心情，下回再说吧。”林灼丢下一个满是嫌弃的背影，去了学校图书馆。
来到图书馆的林灼并没有马上去找她需要的书籍资料，而是拿了几本低年级的魔咒教材来看，一副好老师专心备课的模样。
林灼离开储物间后，米勒把石像挪回到学校门口，一路上石像都在跟米勒絮叨，说林灼没有使用它，肯定是因为心虚怕了。
“她一开始还以为我就是块平平无奇的石头，知道我有思想会说话后她犹豫了。”石像肯定道：“她怕我知道她的秘密后会把她的秘密说出去，可见她肯定不是什么好人。”
米勒不赞同让林灼代课，但不代表她乐意听石像污蔑一个刚成年的半精灵：“住口格欧费因，每个人都有自己不想说的秘密，她没有使用你不代表她就是个坏人。”
“谁知道呢。”石像坚持自己的想法，毕竟：“‘贝利尔’这个名字一听就不是什么好东西。”
米勒愣住：“什么？”
石像：“贝利尔，这是她的另一个名字，我亲眼看到的，和‘林灼’这个名字一块刻在她的灵魂上。”
米勒很诧异，校长和她说过林灼来历神秘且有两个名字，但没告诉她林灼的另一个名字叫什么。
她放置好石像，警告石像不要随便把林灼的另一个名字宣扬出去，然后就去了趟图书馆，在那里找到了林灼。
几十年的教学生涯让米勒十分清楚混血在这世上过得有多艰难，可林灼大胆的性格和校长不理智的决定让她忽视了这点，直到魔石告诉她林灼的另一个名字，她终于意识到林灼多半也遭受过歧视带来的痛苦，甚至因为不被父母珍惜，而有了这样的名字。
米勒对林灼产生了同情，察觉到林灼在看低年级的魔咒课本，她甚至有了想要给林灼提供帮助的冲动。
可林灼实在太年轻了，米勒接触过许多林灼这个年纪的学生，其中像阿比斯和巴德尔那样的佼佼者太过罕见，且就连他们也未必能成为一个合格的教师，所以米勒明白，她不能因为自己的同情，就把教导学生的重任交给一个刚成年的孩子。
她按下心中的冲动，远远地看着林灼，期间图书馆管理员来和她说话，小声表示他和所有人一样不看好林灼，还说校长这个决定简直昏了头。
米勒应了一声，却并未附和管理员那些看不起林灼的话语。
第二天早上，没有课程安排的米勒鬼使神差地来到了林灼即将上课的教室。
要知道低年级的学生都很爱闹腾，有他们在的教室一般都会很吵，吵得人头疼。
但是米勒来到教室，发现教室里很安静，还没上课，那些提早到教室的学生们就已经找好了自己的位置。
还有些学生来得比较晚，他们在走廊上吵吵闹闹，一进教室就自觉地安静了下来。
至于原因——
米勒看向教室后面，古尔薇格校长和几位面色不自然的老师在那坐着。
“你也来旁听？”古尔薇格问米勒。
米勒给出了一个非常烂的理由：“……我担心出什么意外，所以过来看看。”
“真巧，他们也是。”古尔薇格指向在场其他老师。
那些老师表情尴尬，米勒知道为什么。
低年级魔咒课上，学生们使不出魔咒才是常态，且基础魔咒没什么杀伤力，不可能出什么意外，随便让一个高年级的学生来上课，把书本上的理论讲一遍，做做演示，虽然不负责任，但也能算完成了这一节课。
所以他们与其说担心课堂上出现意外，不如说是来挑刺的。
他们不希望林灼成为学校的老师，因为他们都不认为年纪轻轻的林灼有这个能力，更重要的是，林灼是混血。
让没有能力且备受争议的混血成为他们的同事——哪怕只有几天，也会拉低他们的身价，还容易给学校惹来非议。
这根本没必要。
米勒在古尔薇格身边坐下，过了几分钟，学生们陆续到齐，林灼踩着上课的时间线踏进了教室。
“真热闹。”拿着魔咒教材的林灼一进教室就看到了教室后面的校长和老师们，她冲他们笑了笑，不等他们给予回应，就把手中的课本扔到了讲台上。
“那么我们开始上课吧。”林灼倚在讲台旁，把目光投向在场的学生，问他们：“在这之前，你们上过几节魔咒课？”
问题投下，教室一片寂静，过了一会儿才有学生试探地举起手：“三节，我们学了召风咒，水球咒，还有火焰咒。”
林灼笑着抬起右手，挥了挥：“学会召风咒的举个手我看看。”
教室里头几乎所有学生都举起了手。
“水球咒呢？”接近半数的学生把手放下。
“火焰咒？”剩下的学生寥寥无几，他们骄傲地举着手，因为只有他们成功了。
“唔……”林灼回头看了眼讲台上的教材：“看来之前三节课你们都学得不怎么样，把手放下吧。”
林灼的否定让那几个骄傲的学生迟疑地放下了手，教室后面的几位老师面露不满——林灼的话语否定了学生在之前三节课上的努力，低年级对魔力的掌控本身就不好，使不出魔咒是理所当然的事情，不该因此打击学生。
林灼没有在乎他们的想法，也没有给学生们产生自我怀疑的时间，直接道：“接下来我们重新学习魔咒，运气好的话，你们可以在这节课上了解，到底什么是‘魔咒’。”
“现在。”林灼啪地一下双手合十：“闭上你们的眼睛。”
学生们齐刷刷闭上眼。
林灼：“别开小差，不然你会被你身边的同学抛下，到时候他们都成功了，就你什么都做不到，他们会用得意的眼神看着你，羞辱你。”
“我才不会。”一个小女孩闭着眼小小声反驳，桌下的手握紧了身旁的好姐妹。
但也有定性不好的调皮学生听了林灼的话，默默地挺直了腰板，集中了自己的注意力——他们可不愿意做失败者。
老师们对林灼的不满则又加了一层，就连米勒也觉得林灼的教学方式有问题。
林灼继续，这次开口，她的声音变得和刚才不太一样，听起来轻盈、空灵：“不要睁开眼睛，用心去感受身边的黑暗……”
她离开讲台边，脚步落地无声地走在课桌之间的过道上：“周围真的只有黑暗吗？细心去‘看’，除了黑暗还有什么，一定有的……”
林灼的声音不像是出现在耳边，更像是出现在学生们的脑海里。
在林灼的声音指引下，真的有学生看到了。
那是——
“是光……”
有学生下意识呢喃。
林灼没有制止，于是越来越多学生出声，他们的声音很轻，像是怕惊动他们“看”到的东西——
“我也看到了。”
“我也是，好多光，绿色的。”
“骗人，明明是红色的。”
“我这边是蓝色的，所以这是什么？我们每个人的光都不一样是吗？”
“我的光也是红色的，我觉得它们喜欢我，一直在我身边飞呢。”
林灼环顾四周，见还有学生没看到“光”，皱着的小脸上满是着急，她又说：“这些光一直都在，永远都在，年纪越小越容易看到它们，所以对你们来讲应该不难。”
“所以它们到底是什么？”
有学生问林灼。
“是什么呢。”林灼给出下一步指示：“把它们聚集起来看看不就知道了。”
聚集？
怎么聚集？
有学生尝试用手去拢那些光，还有学生用嘴去吹，可那些光根本不为所动。
失败让学生们渐渐感到无聊乏味，他们开起了小差，之前那个反驳林灼的小女孩睁开眼，对林灼说：“这太难了，告诉我们答案吧。”
林灼反问小女孩：“你看到了什么颜色的光？”
小女孩：“紫色。”
林灼挥挥手，小女孩桌上躺着的笔立了起来，在小女孩面前的课本封面上写下一串咒语。
“我的书！”小女孩不乐意自己的书被人乱画，有些生气。
林灼打断她的愤怒：“这个可以让你的光聚集起来。”
“你不该这样对我的书。”小女孩嘟囔一句，随后不高兴地念了几遍咒语，把咒语记下。
小女孩念的时候没有压低音量，教室后面的校长和老师都听到了咒语的内容，脸上露出奇怪的表情。
小女孩不知道这串咒语是什么意思，她闭上眼睛重新感受那些光，然后念出了魔咒——
魔咒的第一个音节念出口的瞬间，小姑娘就发现自己的光果然动了，她抛开方才的不高兴，带着即将要成功的兴奋念了下去，并不知道自己面前有一道电流一闪而过。
魔法元素没有五感，它们只有感知，且一部分魔法元素会永久留在魔法生物的身体里，所以仅靠一滴血中的魔法元素，魔石就能读取使用者过去任何时间里的记忆，甚至是过往半辈子。
林灼来到据说是放置魔石的储物间，储物间很大很空旷，除了静静矗立的魔石再也没有其他东西。
林灼进门第一件事就是动用魔力把储物间的门窗全都关上，窗户边的窗帘她也没放过，厚重的布帘刷地一声展开，彻底隔绝室外的光线。
接着她走向魔石，几道禁制随着她的脚步声咔咔落下，把储物间打造成了一个任何人都无法从外面窥探的黑匣子。
然而意外还是发生了——
“等等等等，你要干什么？谋杀我吗？”
熟悉的声音响起，林灼脚下一顿，接着调转方向绕到了魔石后面。
魔石后面，是一张雕刻出的人脸，林灼认出这张粗犷的脸属于早上她见过的那座被放在校门口看门的石像。
林灼：“……”
她说怎么她入学那会儿没见到校门口有看门石像，搞半天看门石像就是她要借的那块魔石。
百年前这么奢侈的吗？居然拿魔石当看门狗来用。
林灼站在石像面前，一言不发。
石像被林灼的静默搞得有些慌：“你不打算解释一下吗？难道你真的要谋杀我？”
林灼没有回答，转身朝门口走去。
——开玩笑，这座石像那么多话，谁知道它会不会把她的过往和来历都哔哔出去。
别的都好说，要让古尔薇格知道她来自未来，目标是完善穿越时间的魔法阵，说不定会再一次阻止她。
那就麻烦了。
林灼思来想去，觉得最好的办法便是使用完魔石就把它轰掉，毁石灭迹。
可她要这么做，后续古尔薇格校长绝不会允许她进入学校图书馆，甚至有可能对她采取强制措施。
所以她决定先去把自己需要的资料查清楚，最后再来找魔石读取记忆，读取完就把魔石毁了，逃离学校。
看到林灼打算离开，石像又不满道：“嘿你什么意思？！你还没有使用我呢！”
“没心情，下回再说吧。”林灼丢下一个满是嫌弃的背影，去了学校图书馆。
来到图书馆的林灼并没有马上去找她需要的书籍资料，而是拿了几本低年级的魔咒教材来看，一副好老师专心备课的模样。
林灼离开储物间后，米勒把石像挪回到学校门口，一路上石像都在跟米勒絮叨，说林灼没有使用它，肯定是因为心虚怕了。
“她一开始还以为我就是块平平无奇的石头，知道我有思想会说话后她犹豫了。”石像肯定道：“她怕我知道她的秘密后会把她的秘密说出去，可见她肯定不是什么好人。”
米勒不赞同让林灼代课，但不代表她乐意听石像污蔑一个刚成年的半精灵：“住口格欧费因，每个人都有自己不想说的秘密，她没有使用你不代表她就是个坏人。”
“谁知道呢。”石像坚持自己的想法，毕竟：“‘贝利尔’这个名字一听就不是什么好东西。”
米勒愣住：“什么？”
石像：“贝利尔，这是她的另一个名字，我亲眼看到的，和‘林灼’这个名字一块刻在她的灵魂上。”
米勒很诧异，校长和她说过林灼来历神秘且有两个名字，但没告诉她林灼的另一个名字叫什么。
她放置好石像，警告石像不要随便把林灼的另一个名字宣扬出去，然后就去了趟图书馆，在那里找到了林灼。
几十年的教学生涯让米勒十分清楚混血在这世上过得有多艰难，可林灼大胆的性格和校长不理智的决定让她忽视了这点，直到魔石告诉她林灼的另一个名字，她终于意识到林灼多半也遭受过歧视带来的痛苦，甚至因为不被父母珍惜，而有了这样的名字。
米勒对林灼产生了同情，察觉到林灼在看低年级的魔咒课本，她甚至有了想要给林灼提供帮助的冲动。
可林灼实在太年轻了，米勒接触过许多林灼这个年纪的学生，其中像阿比斯和巴德尔那样的佼佼者太过罕见，且就连他们也未必能成为一个合格的教师，所以米勒明白，她不能因为自己的同情，就把教导学生的重任交给一个刚成年的孩子。
她按下心中的冲动，远远地看着林灼，期间图书馆管理员来和她说话，小声表示他和所有人一样不看好林灼，还说校长这个决定简直昏了头。
米勒应了一声，却并未附和管理员那些看不起林灼的话语。
第二天早上，没有课程安排的米勒鬼使神差地来到了林灼即将上课的教室。
要知道低年级的学生都很爱闹腾，有他们在的教室一般都会很吵，吵得人头疼。
但是米勒来到教室，发现教室里很安静，还没上课，那些提早到教室的学生们就已经找好了自己的位置。
还有些学生来得比较晚，他们在走廊上吵吵闹闹，一进教室就自觉地安静了下来。
至于原因——
米勒看向教室后面，古尔薇格校长和几位面色不自然的老师在那坐着。
“你也来旁听？”古尔薇格问米勒。
米勒给出了一个非常烂的理由：“……我担心出什么意外，所以过来看看。”
“真巧，他们也是。”古尔薇格指向在场其他老师。
那些老师表情尴尬，米勒知道为什么。
低年级魔咒课上，学生们使不出魔咒才是常态，且基础魔咒没什么杀伤力，不可能出什么意外，随便让一个高年级的学生来上课，把书本上的理论讲一遍，做做演示，虽然不负责任，但也能算完成了这一节课。
所以他们与其说担心课堂上出现意外，不如说是来挑刺的。
他们不希望林灼成为学校的老师，因为他们都不认为年纪轻轻的林灼有这个能力，更重要的是，林灼是混血。
让没有能力且备受争议的混血成为他们的同事——哪怕只有几天，也会拉低他们的身价，还容易给学校惹来非议。
这根本没必要。
米勒在古尔薇格身边坐下，过了几分钟，学生们陆续到齐，林灼踩着上课的时间线踏进了教室。
“真热闹。”拿着魔咒教材的林灼一进教室就看到了教室后面的校长和老师们，她冲他们笑了笑，不等他们给予回应，就把手中的课本扔到了讲台上。
“那么我们开始上课吧。”林灼倚在讲台旁，把目光投向在场的学生，问他们：“在这之前，你们上过几节魔咒课？”
问题投下，教室一片寂静，过了一会儿才有学生试探地举起手：“三节，我们学了召风咒，水球咒，还有火焰咒。”
林灼笑着抬起右手，挥了挥：“学会召风咒的举个手我看看。”
教室里头几乎所有学生都举起了手。
“水球咒呢？”接近半数的学生把手放下。
“火焰咒？”剩下的学生寥寥无几，他们骄傲地举着手，因为只有他们成功了。
“唔……”林灼回头看了眼讲台上的教材：“看来之前三节课你们都学得不怎么样，把手放下吧。”
林灼的否定让那几个骄傲的学生迟疑地放下了手，教室后面的几位老师面露不满——林灼的话语否定了学生在之前三节课上的努力，低年级对魔力的掌控本身就不好，使不出魔咒是理所当然的事情，不该因此打击学生。
林灼没有在乎他们的想法，也没有给学生们产生自我怀疑的时间，直接道：“接下来我们重新学习魔咒，运气好的话，你们可以在这节课上了解，到底什么是‘魔咒’。”
“现在。”林灼啪地一下双手合十：“闭上你们的眼睛。”
学生们齐刷刷闭上眼。
林灼：“别开小差，不然你会被你身边的同学抛下，到时候他们都成功了，就你什么都做不到，他们会用得意的眼神看着你，羞辱你。”
“我才不会。”一个小女孩闭着眼小小声反驳，桌下的手握紧了身旁的好姐妹。
但也有定性不好的调皮学生听了林灼的话，默默地挺直了腰板，集中了自己的注意力——他们可不愿意做失败者。
老师们对林灼的不满则又加了一层，就连米勒也觉得林灼的教学方式有问题。
林灼继续，这次开口，她的声音变得和刚才不太一样，听起来轻盈、空灵：“不要睁开眼睛，用心去感受身边的黑暗……”
她离开讲台边，脚步落地无声地走在课桌之间的过道上：“周围真的只有黑暗吗？细心去‘看’，除了黑暗还有什么，一定有的……”
林灼的声音不像是出现在耳边，更像是出现在学生们的脑海里。
在林灼的声音指引下，真的有学生看到了。
那是——
“是光……”
有学生下意识呢喃。
林灼没有制止，于是越来越多学生出声，他们的声音很轻，像是怕惊动他们“看”到的东西——
“我也看到了。”
“我也是，好多光，绿色的。”
“骗人，明明是红色的。”
“我这边是蓝色的，所以这是什么？我们每个人的光都不一样是吗？”
“我的光也是红色的，我觉得它们喜欢我，一直在我身边飞呢。”
林灼环顾四周，见还有学生没看到“光”，皱着的小脸上满是着急，她又说：“这些光一直都在，永远都在，年纪越小越容易看到它们，所以对你们来讲应该不难。”
“所以它们到底是什么？”
有学生问林灼。
“是什么呢。”林灼给出下一步指示：“把它们聚集起来看看不就知道了。”
聚集？
怎么聚集？
有学生尝试用手去拢那些光，还有学生用嘴去吹，可那些光根本不为所动。
失败让学生们渐渐感到无聊乏味，他们开起了小差，之前那个反驳林灼的小女孩睁开眼，对林灼说：“这太难了，告诉我们答案吧。”
林灼反问小女孩：“你看到了什么颜色的光？”
小女孩：“紫色。”
林灼挥挥手，小女孩桌上躺着的笔立了起来，在小女孩面前的课本封面上写下一串咒语。
“我的书！”小女孩不乐意自己的书被人乱画，有些生气。
林灼打断她的愤怒：“这个可以让你的光聚集起来。”
“你不该这样对我的书。”小女孩嘟囔一句，随后不高兴地念了几遍咒语，把咒语记下。
小女孩念的时候没有压低音量，教室后面的校长和老师都听到了咒语的内容，脸上露出奇怪的表情。
小女孩不知道这串咒语是什么意思，她闭上眼睛重新感受那些光，然后念出了魔咒——
魔咒的第一个音节念出口的瞬间，小姑娘就发现自己的光果然动了，她抛开方才的不高兴，带着即将要成功的兴奋念了下去，并不知道自己面前有一道电流一闪而过。